תרגיל למידה בחירום 2020

תלמידים יקרים,

היום (בתאריך 1/3/2020) עם סיום הלימודים מתקיים תרגיל  ללמידה מרחוק בחירום לכל כיתות בית הספר במחוז ת"א-מרכז, בו יתרגל כל תלמיד בביתו למידה מרחוק בהנחיית מוריו. מטרת התרגיל היא לתרגל ולבדוק את היכולת לקיים למידה ותקשורת בין מורים לתלמידים בעתות חירום. 

היום אחר הצהריים לאחר שתגיעו לביתכם, הנכם מתבקשים להיכנס לבלוג הכיתתי ולרשומה זו, ולבצע את המטלות המפורטות בהמשך. תוכלו לבצע את המטלות עד השעה 22:00. הפעילות חובה!

לפניכם משימה בנושא פורים.

נא ענו על השאלה הבאה. את התשובה לשאלה כתבו כתשובה לבלוג.

"משנכנס אדר מרביi בשמחה"

בחודש אדר (ולפעמים עוד קודם לכן) מתחילה ההתלבטות : למה

להתחפש השנה? לדמות הגיבור או סתם למוכרת זקנה?.

רבים מתלבטים בשאלה- האם להשקיע בתחפושת קנויה? או להכין תחפושת בלעדית?

אפרת, תלמידה כיתה ו':" למי יש כוח לזה עכשיו? לא לישון במשך לילות, רק לשבת

ולתפור או לנסות למצוא את הכובע המיוחד שנמצא אצל סבתא ברכה במחסן."

דן, תלמיד כיתה ה':" הסיבה הראשונה היא שזה פשוט כיף. פעם בשנה אפשר ליצור

משהו מיוחד שהוא רק שלך , שביחד עם כל המשפחה יושבים ומתכננים , בוחרים

ומעצבים ולבסוף מרגישים מאוד מקוריים וייחודים".

עם מי מהתלמידים אתה מסכים? הבע דעתך בנושא :"תחפושת קנויה או תחפושת

בהכנה עצמית"? בסס תשובתך בשילוב נימוקים ודוגמות .

איך כותבים תגובה בבלוג

1.      בחרו  (תחת הפוסט):  >הוסף תגובה[      או  >השב[        או  >אין תגובות  

2.      הקישו את דבריכם בתיבה הלבנה, תחת הכותרת "הוסף רשומת תגובה"

3.      בחרו  בתיבה ליד "הגב כ:"

4.      בחרו >שם/כתובת אתר

5.      כתבו בתיבה תחת "שם" את שמכם המלא

6.      בחרו  >המשך

7.      בחרו  >פרסם

תרגיל למידה בשעת חירום 13.3.2019

תלמידים יקרים,

בתאריך 13/3/2019 עם סיום הלימודים מתקיים תרגיל ארצי ללמידה מרחוק בחירום לכל כיתות בית הספר, בו יתרגל כל תלמיד בביתו למידה מקוונת בהנחיית מוריו.
מטרת התרגיל היא לבדוק את היכולת לקיים למידה ותקשורת בין מורים לתלמידים בעתות חירום. 

היום (13/3/2019) לאחר שתגיעו לביתכם אחר הצהריים, הנכם מתבקשים להיכנס לבלוג הכיתתי ולרשומה זו, ולבצע את המטלות המפורטות בהמשך. תוכלו לבצע את המטלות עד השעה 22:00.

לפניכם משימה בנושא הזכות לשם טוב: לא עושים שיימינג

נא היכנסו ובצעו את המשימה כולה.

בסיום, הוסיפו לרשומה זו תגובה, ובה ענו על השאלה: 

1. מה דעתכם על הפעילות? האם היו קשיים?

2. כיצד לדעתכם שיש לפעול אם מישהו מטריד אתכם ברשת?

איך כותבים תגובה בבלוג

1.      בחרו  (תחת הפוסט):  >הוסף תגובה[      או  >השב[        או  >אין תגובות  

2.      הקישו את דבריכם בתיבה הלבנה, תחת הכותרת "הוסף רשומת תגובה"

3.      בחרו  בתיבה ליד "הגב כ:"

4.      בחרו >שם/כתובת אתר

5.      כתבו בתיבה תחת "שם" את שמכם המלא

6.      בחרו  >המשך

7.      בחרו  >פרסם

פעילות לפורים

תלמידים יקרים,

לפניכם פעילות לקראת פורים באופק.

נא היכנסו לפעילות (רשמו שם משתמש וססמה) ופעלו על פי ההוראות והשאלות.

בסיום הוסיפו תגובה לפוסט זה וענו בה: מה דעתכם על למידה באמצעות פעילות במחשב (כמו זו)?

איך כותבים תגובה בבלוג

1.      בחרו  (תחת הפוסט):  >הוסף תגובה[      או  >השב[        או  >אין תגובות  

2.      הקישו את דבריכם בתיבה הלבנה, תחת הכותרת "הוסף רשומת תגובה"

3.      בחרו  בתיבה ליד "הגב כ:"

4.      בחרו >שם/כתובת אתר

5.      כתבו בתיבה תחת "שם" את שמכם המלא

6.      בחרו  >המשך

7.      בחרו  >פרסם

משימת הערכה צרכי קיום

תלמידים יקרים,
אנא הכנסו לקישור להשלמת המשימה.

שימו לב כי עליכם להיות זהירים ולא לכתוב/ למחוק עמודות של זוג אחר.
תהנו,
שירן

תרגיל למידה מרחוק בחירום - יום חמישי 22/2/18 (משעה 16:00 ואילך)

תלמידים יקרים,

לפניכם תרגיל  באתר אופק, שמו: הפכים.

היכנסו לפעילות, כתבו שם משתמש וססמה ועבדו לפי ההוראות.

בסיום הפעילות כתבו תגובה בבלוג וענו על השאלה הבאה:

מהן  המילים ההפוכות למילים האלו ?

עצוב

קר

מזרח

צפון

רדוד

עני

דמיון

בהצלחה,

ציפי

איך כותבים תגובה בבלוג

1.        בחרו  (תחת הפוסט):  >הוסף תגובה   או   >השב   או  >אין תגובות   

2.        כתבו את דבריכם בתיבה הלבנה, תחת הכותרת "הוסף רשומת תגובה"

3.       בחרו  בתיבה ליד "הגב כ:"

4.       בחרו  >שם/כתובת אתר

5.       כתבו בתיבה תחת "שם" את שמכם המלא

6.       בחרו  >המשך

7.       בחרו  >פרסם

פעילות תרגול ליום המשפחה וכתיבת תגובה

לקראת יום המשפחה, נכיר אילן יוחסין ואוצר מילים של קרובי משפחה, נלמד באמצעות פעילות מקוונת ולבסוף נוסיף תגובה לרשומה זו.

1.      תחילה נחזור על אוצר המילים:

חותן – הוא האב של החתן שלי.

חותנת – היא האם של הכלה שלי.

גיס – הוא הבעל של האחות שלי

גיסה – היא אשתו של האח שלי.

סבא – הוא האב של אימא שלי.

נכד – הוא הילד של הבת שלי.

סבתא רבתא – היא הסבתא של אימא שלי.

נינה – היא הנכדה של הבת שלי.

דוד – הוא האח של אימא שלי.

אחיין – הוא בנה של אחותי.

דודן – ניקרא גם "בן דוד", הוא בנו של הדוד שלי.

2.      היכנסו לפעילות מקום במשפחה ועבדו לפי ההוראות (תחילה צפו בסרטון...).

3.      לאחר סיום הפעילות הוסיפו תגובה לרשומה זו. בתגובה ספרו על קשר שיש לכם עם קרוב משפחה שלכם (אחיין, סבא..) - מה הקשר ביניכם, איפה אתם נפגשים, מה אתם עושים יחד (למשל: דני ואני דודנים, כי אבא שלי ואימא שלו אחים, אנחנו נפגשים כל יום שישי בארוחת שבת אצל סבתא ואנחנו מדברים ומשחקים).

איך כותבים תגובה בבלוג

1.        בחרו  (תחת הפוסט):  >הוסף תגובה   או   >השב   או  >אין תגובות   

2.        כתבו את דבריכם בתיבה הלבנה, תחת הכותרת "הוסף רשומת תגובה"

3.       בחרו  בתיבה ליד "הגב כ:"

4.       בחרו  >שם/כתובת אתר

5.       כתבו בתיבה תחת "שם" את שמכם המלא

6.       בחרו  >המשך

7.       בחרו  >פרסם

שירים משיעורי אנגלית עם שרון מור

במהלך השנה האחרונה למדו כיתות ב' 14 שירים באנגלית בנושאים שונים: היכרות, חגים ומועדים, מספרים, אותיות, חלקי גוף, משפחה, הבית, עונות השנה, ימי השבוע ועוד. 
למידה באמצעות שירים מבססת ומחזקת את הטמעת אוצר המילים בעל-פה תוך כדי חוויה מהנה. המנגינה הפשוטה אשר חוזרת על עצמה מוטמעת בקלות וכך הטמעת השפה נעשית בקלות יחסית. בנוסף לכך, רב השירים נלמדים בצירוף תנועות גוף ומחוות, שמערבות יותר חשובים בתהליך הלמידה: חוש המישוש, חוש הראייה, וחוש השמיעה. כאשר יותר חושים מעורבים בתהליך הלמידה, הטמעת הנלמד טובה יותר.
חלק ניכר מהשירים שהתלמידים למדו במהלך השנה, מובאים פה, על מנת שהילדים יוכלו לחזור ולהיזכר בהם במהלך החופש הגדול.
בברכת המשך חווית למידה מעשירה באנגלית
שרון

לחצו כאן כדי לעבור לסרטוני השירים